比如有些孩子，哪怕就是用笔画出简单的线条，在大人看不懂的表象下，也有着自己的想法，不能简单粗暴的说那是画的不好。而且，大人觉得画得好，很多时候是画的像，画的像，通过技法训练基本都能达到，并不能说明什么。有些孩子画的并不像认知范围内的事物，但却习惯用颜色，线条，构图来表达内心的感受。有些在小时候看起来画的不那么好的孩子，反倒是比较早的被激发出了绘画的天赋。

如果绘画天赋是需要激发的，那我们在家庭启蒙时该怎么做呢？结合《儿童绘画心理学》和树华美术老师的看法，我总结了下面一些建议：下面四个“不要”，是不少监护人踩过的坑，所以在孩子们的早期美术教育中，应该尽量避免。

美术教育的误区

▲树华学员作品，获阿拉善SEE公益绘画大赛特等奖

不给涂色本和简笔画

市面上有许多这种涂色本和简笔画卖。涂色和简笔画大孩子是可以用的，但不建议给学龄前孩子用。涂色简笔画并不能给孩子真实的画画体验，孩子画画更应该是在表达自己的体验和感受，这是上文我们强调过的，如果只是模仿简笔画，局限于涂色，让他们技巧提升的同时，想象力和创造力会被禁锢。

不教孩子怎么画

孩子的第一幅绘画作品，通常都是人。确切的说是“蝌蚪人”，然后慢慢会变成有胳膊的蝌蚪人，长出耳朵的蝌蚪人，有头发有表情的蝌蚪人。也许成年人看到后会惊讶迷惑，我们能轻而易举的找到孩子画画的比例不对，没有躯干等，也许会想着纠正孩子。但是，请尊重孩子的这个过程。

毕竟，艺术与形象复制并没有直接关系，比如蝌蚪人，只是人物形象的简单再现。所有的认知发展都需要一个过程，我们不能越庖代俎。

▲树华学员作品，获“我是广州对外交流小使者”绘画比赛一等奖

不阻碍孩子涂鸦

记得以前小花也写过很多明星孩子画画的故事（戳这里回顾>>原来，半个娱乐圈的明星，都在让孩子学画画），孩子的一些我们不能理解的行为，也许并不是在捣乱，而是在表达，在对世界的探索。

在孩子2-4岁的时候，是没有明确作画意向的涂鸦期，他们对这个世界好奇，本能的到处去乱涂乱画。当然，随之而来的清理工作也很头疼，所以尽可能的引导孩子在纸上作画，或者在墙上装墙膜，给予孩子足够的空间去发挥。

▲树华学员作品《环保家园》，获全国中小学生绘画书法比赛一等奖

不否定孩子画的是什么

“你这画的是什么呀，什么都不像”对于孩子稚嫩的画作，我们可能会随口就发出这样的否定。

可是，如果我们一而再再二三这样去否定孩子的画，只会让她有压力，会抗拒画画这件事情。而更严重的是，会挫伤孩子的自信心，这是我们谁也不愿意看到的事情。

绘画班该怎么选

看完这四个“不要”，估计会有朋友问，如果学龄前不赞成涂色，不让教孩子具体怎么画，那应该怎么做？

首先，对于6岁前的孩子，技法的训练真的完全不重要。

选择培训班，一定要看平时到底在训练些什么，如果上课教如何涂色准确，怎么把简笔画画的更标准的话，我肯定不赞同孩子们去的。这个阶段的孩子，就是各种开阔思路和培养兴趣，所以我推荐大多数孩子的画画班，更多是在老师的引导下，尝试各种工具作画，让孩子知道画画不一定限于用笔，花草，彩纸，手指等等，都可以拿来表达画面感。

▲树华学员作品，获2018年越秀区科技绘画大赛一等奖

其次，老师如何教孩子画画，是限制想象，还是鼓励幻想。

这个时候的培训班，训练的不是临摹的能力，而是启发出孩子把心中想法通过图画表现出来的能力。每个孩子，每种创意以鼓励，这同时也是树华美术少儿美术班的教学理念。

而后，我认为上绘画班，更多是为了一个大家一起投入画画的环境。

在绘画启蒙上，家长能做什么

绘画班讲过了，那孩子还没到达上绘画班年纪的时候，在家如何给孩子进行绘画启蒙，才能有效激发孩子绘画天赋，让他们喜欢画画呢？

老师讲了几点，倾听孩子的声音，陪伴给予安全感，鼓励给更多的信心，这是在孩子的养育过程中，各个方面都需要家长做到的。

在绘画启蒙上，下面两点会比较重要：

从小培养孩子的审美

刚出生的孩子，审美方面是没什么差异的，但在一天天长大的过程中，通过身边人和环境的影响，逐渐形成了自己的审美。因为经济和精力原因，不得不在孩子的审美方面将就，也是可以理解的，但千万不要因为觉得孩子没审美，所以就随便把孩子往难看打扮。如果孩子喜欢一件很美的东西，因为经济原因暂时不能买，也最好不要跟孩子说，那东西太难看了，咱不要，更好的方式是承认它的美，然后跟孩子讲，未来一起更努力，就可以拥有那些美好。

▲树华学员在《未来博物馆》FAC绘画大赛参赛作品

多看，开阔孩子的眼界

如果条件允许，就到大自然，艺术馆，美术馆多走多看，去观察，去体会。自然景观的鬼斧神工，可以带给孩子很多关于美的启迪，许许多多生物的细节，也会让孩子在艺术的表达上拥有更强的表现力。如果家长太忙没条件出门，小宝宝们就可以多看绘本，高水平高质量，图画真的很美的绘本，那种特别土又粗制滥造的就算了。